Mentora de Escrita Criativa e Editora

Dar feedback é uma das formas mais generosas e valiosas de participar no crescimento de outro escritor.

No entanto, nem sempre é fácil explicar aquilo que sentimos durante a leitura. Sabemos que não gostámos de uma personagem, que um capítulo nos pareceu aborrecido ou que tivemos dificuldade em compreender uma cena, mas não conseguimos identificar a razão.

Quando dizemos apenas «não gostei», «está confuso» ou «isto não funciona», partilhamos uma reação, mas ainda não damos ao autor informação suficiente para compreender o que aconteceu durante a leitura.

Um feedback útil transforma essa reação numa observação concreta.

Neste artigo, vamos perceber como dar feedback literário com clareza e respeito, que perguntas fazer durante a leitura e como apresentar problemas e possíveis soluções sem tentar escrever a história pelo autor.

Antes de começares, percebe de que tipo de feedback o autor precisa

Nem todos os textos estão na mesma fase e nem todos os escritores precisam do mesmo tipo de ajuda.

Um primeiro rascunho pode precisar de feedback sobre a estrutura, as personagens ou o conflito. Um texto já editado pode beneficiar de uma leitura mais próxima da linguagem, do ritmo das frases e das repetições. Se o autor estiver ainda a experimentar uma ideia, talvez queira apenas saber se a premissa desperta curiosidade.

Antes de começares a leitura, pergunta:
— Em que fase está o texto?
— O que pretende o autor fazer com ele?
— Sobre que elementos gostaria de receber feedback?
— Há alguma dúvida específica a que procura resposta?
— Pretende uma impressão geral, comentários ao longo do texto ou ambos?
— Quer também correções linguísticas ou, nesta fase, prefere concentrar-se na história?

Estas perguntas ajudam-te a orientar a leitura e evitam que gastes tempo a corrigir frases de um capítulo que ainda será profundamente reescrito.

O feedback descreve uma experiência, não declara uma verdade absoluta

Ao dar feedback, não estás a determinar se o texto é bom ou mau. Estás a explicar a experiência que tiveste enquanto leitor.

Existe uma diferença entre dizer “Esta personagem é insuportável.” e dizer “Tive dificuldade em criar uma ligação com esta personagem porque ainda não compreendi o que deseja ou o que pode perder.”

A primeira frase apresenta uma opinião como se fosse uma característica indiscutível do texto. A segunda explica a reação, identifica uma possível causa e oferece ao autor um ponto concreto que pode analisar.

Usar expressões como «senti», «percebi», «tive dificuldade» ou «neste momento da leitura» não enfraquece o feedback. Pelo contrário, torna-o mais rigoroso, porque distingue a experiência do leitor de uma verdade universal.

Também é importante separares problemas narrativos das tuas preferências pessoais.

Podes preferir histórias rápidas e estar a ler um romance contemplativo. Podes não gostar de narradores pouco fiáveis, finais abertos ou personagens moralmente ambíguas. Essa reação continua a ser válida, mas deve ser apresentada como uma preferência e relacionada com a intenção da história.

Não fiques pela primeira reação: investiga-a

Quando alguma coisa não funciona para ti, evita escrever imediatamente «não gostei» ou «está mal». Faz uma pausa e tenta perceber o que provocou essa reação. Podes seguir cinco passos:

1. Identifica a reação

O que sentiste?

Perdeste o interesse? Ficaste confusa? Não acreditaste numa decisão? Sentiste distância emocional? A cena pareceu demasiado rápida ou demasiado lenta?

2. Localiza o momento

Em que frase, parágrafo, diálogo ou parte do capítulo surgiu essa reação?

Um comentário torna-se muito mais útil quando o autor consegue perceber exatamente onde a experiência de leitura se alterou.

3. Procura a possível causa

O que pode ter provocado a reação?

Faltou informação? Havia informação em excesso? A personagem tomou uma decisão sem que compreendesses a motivação? A ação foi interrompida durante demasiado tempo? As falas tornaram-se difíceis de seguir?

4. Explica o efeito em ti enquanto leitor

O problema fez-te perder o ritmo? Impediu-te de visualizar a cena? Criou distância em relação à personagem? Levou-te a interpretar uma situação de forma diferente daquela que parece ser a intenção do texto?

5. Formula uma pergunta ou apresenta uma possibilidade

O que poderia ajudar-te a compreender melhor ou a ter a experiência pretendida?

Não precisas de encontrar a solução perfeita. Podes colocar uma pergunta ou apresentar uma hipótese, deixando espaço para que o autor encontre a resposta que melhor serve a sua história.

A estrutura pode ser resumida assim:

Neste momento do texto, senti… porque… Isto teve este efeito na minha leitura… Talvez pudesse ajudar… / Era tua intenção que…?

Da reação vaga ao feedback útil

As perguntas certas ajudam-nos a transformar impressões gerais em comentários que o autor pode realmente analisar.

Reação vaga	Perguntas que podes fazer	Feedback mais útil
«Não gosto desta personagem.»	Porque não consigo ligar-me a ela? Não compreendo o que deseja? As suas decisões parecem arbitrárias? Falta vulnerabilidade, motivação ou conflito?	«Tive dificuldade em criar uma ligação com esta personagem porque ainda não compreendi o que ela deseja nem o que pode perder.»
«Esta personagem é incoerente.»	Os pensamentos contradizem as ações? Essa contradição pode ser intencional? O texto dá sinais suficientes de que é propositada?	«Os pensamentos da personagem não parecem coerentes com as suas ações. Esta contradição pode ser intencional e revelar algo interessante sobre ela, mas ainda não percebi se é propositada. Talvez seja necessário torná-la um pouco mais clara.»
«Este capítulo é aborrecido.»	O que muda entre o início e o fim? Existe conflito? A ação avança? Os diálogos ou descrições interrompem o movimento durante demasiado tempo?	«Não senti desenvolvimento neste capítulo: a situação e a relação entre as personagens parecem terminar no mesmo ponto em que começaram.»
«Os diálogos arrastam-se.»	As personagens repetem informação? Existe tensão ou mudança durante a conversa? Há ação a acompanhar as falas?	«O diálogo é bastante longo e permanece centrado na mesma informação. Como há pouca ação ou mudança entre as personagens, senti que o ritmo abrandou.»
«Há demasiada descrição.»	A descrição interrompe um momento urgente? Que informação é necessária agora? Pode ser distribuída pela cena?	«Os blocos de descrição interrompem a ação durante bastante tempo. Talvez parte desta informação pudesse surgir aos poucos, através daquilo que a personagem observa enquanto age.»
«Não percebi nada desta cena.»	Não consegui visualizar o espaço? Perdi a sequência dos acontecimentos? Faltaram referências ao lugar ou às posições das personagens?	«Tive dificuldade em visualizar a ação porque não percebi onde as personagens estavam umas em relação às outras. A cena poderia beneficiar de algumas referências pontuais ao espaço.»
«Não sei quem está a falar.»	Há muitas falas seguidas sem identificação? As vozes são semelhantes? Faltam ações que situem as personagens?	«A partir desta fala, tive dificuldade em perceber quem estava a falar. Talvez algumas indicações ou ações entre as falas tornassem o diálogo mais claro.»
«Não percebo o que as personagens sentem.»	A ação é clara, mas falta a sua consequência emocional? Existem reações corporais, pensamentos ou escolhas que revelem o impacto?	«Compreendi o que aconteceu, mas não percebi ainda o que este momento significa para a personagem. Gostaria de encontrar alguma reação corporal, pensamento ou ação que me ajudasse a sentir o impacto.»

O objetivo não é trocar uma frase negativa por outra que pareça mais delicada. É aprofundar a observação até conseguires explicar aquilo que aconteceu durante a leitura.

Procura soluções, mas não tentes escrever o texto pelo autor

Um feedback construtivo pode apresentar possibilidades de solução.

Se tiveste dificuldade em perceber quem falava, podes sugerir a introdução de algumas indicações ou ações. Se uma descrição interrompeu um momento de tensão, podes perguntar se parte da informação poderia ser distribuída por outros momentos. Se não compreendeste a decisão de uma personagem, podes indicar que informação te ajudaria a acompanhá-la.

No entanto, existe uma diferença entre sugerir uma possibilidade e impor uma reescrita.

Compara “Tens de cortar esta conversa e fazer com que a personagem confesse tudo imediatamente.” com “Senti que a conversa perdeu tensão porque as personagens repetem a mesma informação durante várias falas. Talvez pudesse ser encurtada ou ganhar uma mudança mais clara a meio.”

A segunda formulação identifica o problema e apresenta caminhos possíveis, mas deixa ao autor a decisão sobre aquilo que serve a história.

Também não tens de resolver todos os problemas que identificas. Por vezes, a informação mais valiosa que podes dar é o lugar exato onde te perdeste e aquilo de que sentiste falta.

Considera a possibilidade de a escolha ser intencional

Nem tudo aquilo que provoca desconforto, confusão ou distância é necessariamente um erro.

Uma personagem pode pensar uma coisa e fazer outra porque está em negação. Um narrador pode omitir informação porque não é fiável. Um diálogo pode ser desconfortavelmente longo porque o autor pretende mostrar que as personagens evitam falar do verdadeiro conflito.

Antes de classificares uma escolha como um problema, pergunta:
— Esta contradição pode ser intencional?
— Que efeito poderá o autor estar a tentar criar?
— O texto dá sinais suficientes para que o leitor compreenda essa intenção?
— O problema está na escolha ou na clareza com que ela é apresentada?

Uma incoerência aparente pode transformar-se num ponto forte quando percebemos que é propositada. Nesse caso, o feedback pode ajudar o autor não a eliminar a escolha, mas a torná-la suficientemente clara para que produza o efeito pretendido.

Podes formular o comentário assim: Não percebi se esta contradição é intencional. Se for, pode revelar bastante sobre a personagem, mas talvez seja necessário dar ao leitor mais um sinal de que ela não reconhece aquilo que está a fazer.

Faz perguntas enquanto lês

Não precisas de esperar pelo final do texto para começares a refletir. Durante a leitura, podes fazer perguntas como:

Sobre a intenção

— O que acredito que o autor está a tentar fazer nesta cena?
— Que emoção ou pergunta parece querer provocar?
— A escolha narrativa está a produzir esse efeito em mim?

Sobre as personagens

— Compreendo o que a personagem deseja?
— Percebo o que está em risco para ela?
— As suas ações parecem nascer da personalidade, das experiências e do conflito?
— Se existe uma contradição, parece intencional?
— O que me aproxima ou afasta desta personagem?

Sobre a estrutura e o ritmo

— O que muda entre o início e o fim da cena ou do capítulo?
— Existe uma progressão?
— Onde senti que a história abrandou ou avançou demasiado depressa?
— Há informação repetida?
— As descrições, reflexões e diálogos surgem no momento certo?

Sobre a clareza

— Consigo visualizar o espaço e acompanhar a ação?
— Sei quem está a falar?
— Percebo quando e onde a cena acontece?
— Que informação me falta?
— O texto explica algo que eu já tinha compreendido?

Sobre a emoção

— Compreendo o que o acontecimento significa para a personagem?
— A emoção é explicada ou consigo senti-la através das ações, do corpo, dos pensamentos e das escolhas?
— Houve algum momento que me comoveu, surpreendeu ou criou tensão? Porquê?

Sobre o teu próprio feedback

— Consigo indicar o momento concreto que provocou esta reação?
— Estou a identificar um problema do texto ou uma preferência pessoal?
— Expliquei o efeito que a escolha teve na minha leitura?
— A minha sugestão respeita a intenção da história?
— Estou a comentar o texto ou a julgar a capacidade do autor?
— Identifiquei também aquilo que funciona e expliquei porquê?

Como tornar o feedback respeitoso

Ser respeitoso não significa esconder os problemas ou elogiar tudo.

Significa falar do texto com honestidade sem transformar a análise num julgamento sobre quem o escreveu.

Fala sobre o texto, não sobre o autor

Evita comentários como: “Não sabes escrever diálogos.”

Prefere: “Neste diálogo, tive dificuldade em distinguir as vozes das personagens porque usam construções e ritmos muito semelhantes.”

Sê específico

«Está confuso» não indica ao autor onde deve olhar. Identifica o momento, explica aquilo que não compreendeste e, se possível, o que poderia ajudar.

Explica a razão

Não te limites a sugerir um corte, uma alteração ou uma nova cena. Explica o problema que tentas resolver.

Usa perguntas

Perguntas como «Era tua intenção que…?», «O que mudaria se…?», «Poderia ajudar mostrar…?», abrem possibilidades sem retirar ao autor a responsabilidade pelas decisões.

Identifica o que funciona

O feedback não deve concentrar-se apenas nos problemas. Saber o que funcionou ajuda o autor a reconhecer aquilo que deve preservar e repetir.

Em vez de dizeres apenas «gostei desta parte», explica: A tensão funcionou muito bem neste momento porque as respostas curtas contrastam com aquilo que as personagens evitam dizer.

Um elogio específico é tão útil como uma crítica específica.

Como organizar um feedback completo

Se estiveres a preparar um comentário mais desenvolvido, podes organizá-lo desta forma:

1. Começa pela tua compreensão do texto. Resume aquilo que acreditas ser a intenção da história ou do excerto.
2. Identifica o que funcionou. Indica os elementos que criaram curiosidade, emoção, tensão ou clareza e explica porquê.
3. Apresenta os principais problemas por ordem de importância. Não é necessário comentar tudo. Concentra-te naquilo que terá maior impacto no texto.
4. Usa exemplos concretos. Indica os momentos em que tiveste determinada reação.
5. Formula perguntas. Dá ao autor espaço para explicar a intenção e pensar nas próprias soluções.
6. Apresenta possibilidades, quando forem úteis. Mostra caminhos sem os transformar em ordens.
7. Termina com as prioridades. Resume os dois ou três pontos que consideras mais importantes para a próxima versão.

Esta estrutura ajuda o autor a receber uma grande quantidade de informação sem sentir que precisa de resolver todos os comentários ao mesmo tempo.

Escolhe a forma de feedback mais adequada

Depois de perceberes como construir o comentário, podes escolher a forma mais adequada para o partilhar.

Feedback escrito

Detalhado

Acompanha o texto como um todo e pode ser apresentado num documento separado ou no final do manuscrito. Permite abordar elementos como o desenvolvimento das personagens, a coerência da trama, o ritmo, o tom e a voz narrativa.

É útil para uma leitura crítica profunda e para identificar padrões que atravessam vários capítulos.

Pontual

Surge diretamente em frases, parágrafos ou momentos específicos do texto. Pode incluir perguntas, reações, correções ou sugestões de reformulação.

É útil para mostrar o lugar exato onde surgiu uma dúvida ou se alterou a experiência de leitura.

Estruturado

Segue um questionário ou um conjunto de tópicos predefinidos, como «compreendeste o objetivo da personagem?», «conseguiste visualizar o ambiente?» ou «em que momento perdeste o interesse?».

Ajuda a manter o foco e pode ser especialmente útil em trocas regulares de feedback ou entre escritores que ainda estão a aprender a fazer leitura crítica.

Feedback verbal

Presencial ou por videochamada

Permite uma troca mais natural e a possibilidade de pedir esclarecimentos imediatos. É adequado quando já existe uma relação de confiança ou quando o texto beneficia de uma discussão mais aprofundada.

Gravação em áudio

É uma alternativa mais espontânea e flexível. Pode ser usada para apresentar impressões gerais ou explicar comentários deixados no manuscrito, conservando o tom emocional da mensagem.

Feedback em grupo

Os grupos de escrita permitem receber perspetivas diferentes sobre o mesmo texto. Também ajudam os participantes a desenvolver o olhar crítico através da leitura dos trabalhos dos outros.

Para que o feedback em grupo seja útil, é importante existir um método comum, tempo para cada participante e regras que garantam clareza e respeito.

Nenhum formato garante, por si só, um bom feedback. O que torna o comentário útil é a atenção com que lemos, a especificidade das observações e o respeito pela intenção de quem escreveu.

Checklist antes de enviares o feedback

Antes de partilhares os teus comentários, confirma:
— Percebi aquilo que o autor pretendia receber de mim?
— Identifiquei momentos concretos do texto?
— Expliquei as razões das minhas reações?
— Distingui problemas narrativos de preferências pessoais?
— Considerei que algumas escolhas podem ser intencionais?
— Apresentei sugestões como possibilidades e não como ordens?
— Falei sobre o texto sem julgar quem o escreveu?
— Identifiquei também aquilo que funciona?
— Organizei os comentários por prioridade?

Dar feedback é mais do que apontar erros.

É ler com atenção, fazer perguntas e devolver ao autor uma imagem clara da experiência que o texto proporcionou.

Um bom feedback não tenta transformar a história naquilo que nós escreveríamos. Ajuda o autor a perceber a distância entre aquilo que pretendia criar e aquilo que chegou ao leitor.

E, ao aprenderes a analisar as escolhas dos outros, também desenvolves a capacidade de regressar ao teu próprio texto com um olhar mais atento.

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